ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-AEE

O QUE É O AEE?

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é o conjunto de atividades e recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e continuamente para atender exclusivamente alunos com algum tipo de necessidade especial, no contraturno escolar. Pode ser realizado em salas de recursos especiais na escola regular ou em instituições especializadas.

Qual é o Objetivo do Atendimento Educacional Especializado (AEE)?

Complementar ou suplementar a formação do estudante por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

Qual é o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE)?

I – Estudantes com deficiência: aqueles que têm impedimentos de natureza física, intelectual ou sensorial, o s quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade com as demais pessoas.

II – Estudantes com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nesta definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

III – Estudantes com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam
um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento
humano, isoladas ou combinadas, como intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

O que faz o Atendimento Educacional Especializado - AEE?

Apoia o desenvolvimento do aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação;
Disponibiliza o ensino de linguagens e de códigos específicos de comunicação e sinalização;
Oferece Tecnologia Assistiva - TA;
Faz adequações e produz materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas dos alunos;
Oportuniza o enriquecimento curricular (para alunos com altas habilidades/superdotação).

São atribuições do professor do AEE:

Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial;
Elaborar e executar plano de atendimento educacional especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;
Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncional;
Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola;
Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade;
Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno;
Ensinar e usar recursos de Tecnologia Assistiva, tais como: as tecnologias da informação e comunicação, a comunicação alternativa e aumentativa, a informática acessível, o soroban, os recursos ópticos e não ópticos, os softwares específicos, os códigos e linguagens, as atividades de orientação e mobilidade entre outros; de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia, atividade e participação.
Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando a disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.
Promover atividades e espaços de participação da família e a interface com os serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros.

O AEE deve se articular com a proposta da escola comum, embora suas atividades sejam diferentes das realizadas em salas de aula de ensino comum.

Fonte: Resolução CNE/CBE n.04/2009

BIOGRAFIA

Tatiana Belinky foi uma escritora de literatura infanto-juvenil, foi roteirista e tradutora de grandes obras russas e a responsável pela primeira adaptação para a televisão de O Sítio do Pica-pau Amarelo.

Nasceu em São Petersburgo, na Rússia, no dia 18 de março de 1919. Desde pequena assistia a peças infantis com os pais. Fugindo da guerra civil na então União Soviética, sua família veio para o Brasil em setembro de 1929, fixando residência em São Paulo. Estudou no colégio Presbiteriano Mackenzie. Nessa época já brincava de teatro. Com 18 anos concluiu o curso comercial, naturalizada brasileira, começou a trabalhar como secretária bilíngue e taquígrafa.

Em 1939, ingressou no curso de Filosofia da Faculdade São Bento, porém não concluiu o curso. Em 1940 casou-se com o médico e educador Júlio Gouveia. Com a morte do pai, Tatiana assumiu os negócios da família trabalhando como representante de produtos de celulose em fábricas de papel.

A partir de 1948, o casal que já havia montado o grupo “Teatro Escola de São Paulo (TESP)” foi convidado por uma sociedade beneficente presidida por amigos da família e com o apoio da Secretaria de Cultura da Prefeitura de São Paulo, passa a fazer apresentações em diversos teatros da capital, parceria que durou quase três anos.

Fez a primeira adaptação para a televisão de “O Sítio do Pica-pau Amarelo”, com cerca de 350 episódios. Fez roteiros também para o programa “Teatro da Juventude”.

Entre outras atividades e produções é autora de mais de 250 títulos de literatura infanto-juvenil. Traduziu grandes autores russos, como Anton Tchekhov e Leon Tolstoi. Fez a adaptação de clássicos da literatura, entre eles, “Alice no País das Maravilhas”.

Tatiana Belinky recebeu importantes prêmios, entre eles, o Prêmio Jabuti, em 1994, com o livro "A Saga de Siegfried" e o Prêmio Fundação Nacional do Livro Infanto e Juvenil, 2003, categoria poesia, com o livro "Um Caldeirão de Poemas". Em 2009 foi eleita para a cadeira nº 25 a Academia Paulista de Letras. De sua vasta obra destacam-se “O Caso dos Bolinhos”, “O Grande Rabanete”, “Tatu na Casca”, “Coral dos Bichos”, “Saladinha de Queixas”, “Olhos de Ver”, “Transplante de Meninas” e “O Livro das Tatianices”.

Tatiana Belinky faleceu em São Paulo, no dia 15 de junho de 2013.

OBRA: DIVERSIDADE

Se todo mundo fosse igualzinho, o mundo não teria graça!

Mas só reconhecer que as pessoas são diferentes, não basta. É preciso respeitar as diferenças.

E os versos de DIVERSIDADE nos ensinam isso, que não há um jeito único de ser: “assim ou assado, todos são gente, tudo é humano.”

“Vamos e venhamos, isto é um fato: todo mundo igualzinho. Ai, como é chato!”

Período de desenvolvimento: 1º semestre de 2018

Objetivo:

Buscar à valorização do ser humano, refletindo quanto às semelhanças, diferenças e respeitando a individualidade.

Temas para abordagem:

Identidade e afetividade;
Respeito as diferenças;
Diversidade étnica e cultural;
Adjetivos, sinônimos e antônimos, rimas...

Metodologia:

Leitura e reflexões/conversa sobre a história (interpretação oral);
Promover discussão sobre os valores humanos e características individuais;
Refletir sobre o respeito as diferenças;
Realizar atividade sobre sua identidade e características;

Realizar atividades de interpretação e raciocínio lógico através da história (banco de sugestões compartilhadas);
Atividade com recorte e colagem de pessoas (figura maluca);
Explorar rimas e poemas, de acordo o nível dos alunos;
Construção de mural, diversos rostos, com o título: VIVA A DIVERSIDADE!

Estratégias e recursos:

Uso do livro;
Vídeos e reportagens da internet;
Atividades impressas e no caderno;
Imagens e jogos;
Desenho, pintura e colagem;
Trabalhos manuais;
Confecção de murais;
Organização de portfólio com as atividades realizadas;
Exposição de portfólio no Dia da Família da Escola.

Avaliação

Acontecerá com base no desempenho do educando nas atividades propostas. Através do interesse e de observações, respeitando o nível de desenvolvimento de cada aluno.

OBRA: O GRANDE RABANETE

Quando eu era pequena assim como vocês, meu vovô contava muitas histórias e uma dessas histórias era um pouco parecida com essa, do GRANDE RABANETE, só que naquela história o causador de tudo não era o rabanete, e sim um… Nabo e eu não gostava de nabo, porque um nabo me parecia uma cenoura que ficou branca, pálida de susto. Então para contar a história para vocês resolvi trocar o nabo por um rabanete, que vermelhinho, redondinho e muito gostoso, com um tiquinho de sal, numa alegre salada.

Bom apetite pra vocês!

Período de desenvolvimento: 2º semestre de 2018

Objetivo:

Estimular o gosto pela leitura;
Explorar a realidade e a escrita;
Vivenciar estratégias de leitura que ajudem o aluno a avaliar o texto lido defendendo oralmente suas opiniões;
Inferir informações ampliando a compreensão textual;
Produzir textos usando linguagem verbal e não verbal.

Temas para abordagem:

Literatura infantil;
Produção de texto;
Interpretação oral e escrita;
Alimentação;
Relações interpessoais: ajuda ao próximo, amor, carinho, união, auto-estima, humildade…

Metodologia:

Leitura e reflexões/conversa sobre a história (interpretação oral);
Interpretação escrita do texto (conforme nível de desenvolvimento individual);
Promover discussão sobre relações interpessoais: ajuda ao próximo, amor, carinho, união, autoestima, humildade…
Realizar atividade de cooperação e ajuda mútua;

Realizar atividades de interpretação e raciocínio lógico através da história (banco de sugestões compartilhadas);
Atividade com recorte e colagem de pessoas (figura maluca);
Explorar rimas e poemas, de acordo o nível dos alunos;
Construção de mural, diversos rostos, com o título: VIVA A DIVERSIDADE!

Estratégias e recursos:

Uso do livro;
Vídeos internet;
Atividades impressas e no caderno;
Imagens e jogos;
Caça-palavras;
Gráficos;
Desenho, pintura e colagem;
Trabalhos manuais;
Confecção de murais;
Plantio e cultivo de rabanetes;
Organização de portfólio com as atividades realizadas;
Exposição de portfólio no Encerramento do Ano Letivo.

Avaliação

Acontecerá com base no desempenho do educando nas atividades propostas. Através do interesse e de observações, respeitando o nível de desenvolvimento de cada aluno.

PROJETO PREVENÇÃO DE DEFICIÊNCIAS

Objetivo Geral:

Proporcionar ações de conscientização junto aos alunos dos 9º anos e professores auxiliares da E.E.B.M. Padre Biagio Simonetti, levando informações e conhecimento sobre as deficiências, suas causas, tratamento e métodos de prevenção.

Objetivos específicos:

Explicar aos alunos e professores auxiliares, o que é o AEE e a Educação Especial, histórico, lutas e conquistas;
Orientar os alunos quanto a prevenção das deficiências, antes, durante a após o nascimento;
Repassar o conhecimento de algumas deficiências, transtornos e síndromes, com o diagnóstico, causas, características, tratamento e potencialidades;
Criar espaços de debate sobre o respeito às diferenças e os desafios da inclusão na atualidade;
Promover ações de conscientização junto a comunidade escolar;
Possibilitar o contato com pessoas com deficiência e seus familiares para troca de experiências e testemunho de vida.
Realizar exposição de atividades e fotos das ações realizadas.

Público-alvo: Alunos do 9º ano A e B (matutino) e 9º ano C (vespertino), além dos professores auxiliares da EEBM Padre Biagio Simonetti.

Justificativa:

Uma em cada dez pessoas possui algum tipo de deficiência e segundo dados da Organização Mundial de Saúde (OMS), 70% ou mais das deficiências poderiam ser evitadas e mesmo com a evolução do conhecimento científico, o esperado seria que a taxa de incidência de deficiências fosse gradativamente diminuindo, o que acredita-se que não vem ocorrendo a contento pelo número de crianças com deficiências diagnosticadas todos os anos.

Portanto, a prevenção das deficiências, deve ser tema debatido amplamente em toda sociedade, especialmente entre os adolescentes que estão iniciando sua vida sexual e precisam de informações e orientação, além de que, cada dia mais crianças com deficiência estão ingressando na rede regular de ensino e é importante que os professores, colegas e a comunidade escolar tenha conhecimento sobre as deficiências para que possam ser desmistificados alguns preconceitos, eliminadas as barreiras atitudinais para que a inclusão realmente aconteça.

Experiências internacionais demonstram que o modelo centrado no tratamento e não na prevenção se tornou insustentável em quase todas as partes do mundo. Um avanço no processo educativo do país, junto da prevenção, se torna necessário, para assim se conseguir a redução dos índices da deficiência. Neste processo, a medicina, a psicologia e a educação nos indicam uma eficiente alternativa para diminuir este índice de deficiência: A Prevenção e a Conscientização!

Este projeto é iniciativa das professoras de Atendimento Educacional Especializado (AEE) de Fraiburgo e tem como objetivo proporcionar ações de conscientização junto aos alunos e profissionais que trabalham diretamente com estes, levando informações e compreensão sobre as deficiências, diagnóstico, causas, consequências, tratamento e métodos de prevenção, pois além da busca da qualidade de vida da pessoa com deficiência, um dos principais objetivos do AEE é: Promover a inclusão, respeitando as individualidades e valorizando as potencialidades dos alunos, buscando a autonomia e a independência nas atividades da vida diária.

Metodologia:

O projeto acontecerá ao longo do ano letivo de 2018, com formação mensal no período de aula dos alunos e hora atividade da professora do AEE, conforme cronograma abaixo, tendo como público-alvo os alunos das turmas de 9º anos e os auxiliares de sala, por meio de:

Aulas expositivas organizadas pela professora do AEE;
Palestras com outros profissionais da educação e da saúde;
Participação de pais e alunos com deficiência;
Leituras;
Debates;
Confecção de murais e cartazes;
Distribuição de materiais informativos;
Exibição de vídeos;
Dinâmicas de grupo;
Visita à APAE, dentre outros.

Cronograma:

DATA	DIA DA SEMANA	TEMA	HORÁRIO Mat. e Vesp.
27/03 9º ano “A”	Terça-feira	O que é o AEE e a Educação Especial; Dia Mundial da Síndrome de Down	1ª e 2ª aula (Tati)
29/03 9º ano “B”	Quinta-feira	O que é o AEE e a Educação Especial; Dia Mundial da Síndrome de Down	4º e 5º aula (Juceles)
28/03 9º ano “C”	Quarta-feira	O que é o AEE e a Educação Especial; Dia Mundial da Síndrome de Down	4º e 5º aula (Luis)
02//04 (todas as turmas)	segunda-feira	Palestra sobre autismo (Marlete Grando)	período vespertino
13/04 9º ano “A”	Sexta-feira	Dia Mundial de Conscientização do Espectro Autista	1ª e 2ª aula (Tati/ Aline)
13/04 9º ano “B”	Sexta-feira	Dia Mundial de Conscientização do Espectro Autista	4º e 5º aula (Aline)
13/04 9º ano “C”	Sexta-feira	Dia Mundial de Conscientização do Espectro Autista	4º e 5º aula (Cris)
18/05 (9º ano “A”)	Sexta-feira	Prevenção de Deficiências Palestra com a psicóloga e fonoaudióloga da APAE	4º e 5º aula (Cris)
18/05 9º ano “B”	Sexta-feira	Prevenção de Deficiências Palestra com a psicóloga e fonoaudióloga da APAE	1º e 2º aula (Cris e Tati)
18/05 9º “C”	Sexta-feira	Prevenção de Deficiências Palestra com a psicóloga e fonoaudióloga da APAE	1º e 2º aula (Juceles)
25/ 06 9º “A”	Segunda-feira	Altas habilidades/superdotação (10/08) Filme: O som do coração.	1ª e 2ª aula (Deisy e Roseclei)
26/06 9º ano “B”	Terça-feira	Altas habilidades/superdotação (10/08) Filme: O som do coração.	1º e 2º aula (Eliane e Aline)
28/06	Quinta-feira	Altas habilidades/superdotação (10/08) Filme: O som do coração.	4º e 5º aula (Juceles)
21/08 à 28/08 (todos os alunos)	Segunda a Sexta-feira	Semana Nacional do Excepcional Deficiência Intelectual - (22/08) Dia do Educador Especial	Caminhada com a APAE(9º e 8º ano vespertino) e visita na APAE
28/09 9º ano “A”	Sexta-feira	Dia Nacional do Surdo Palestra com o auxiliar Leandro dos Santos	4ª e 5ª aula (Cris)
28/09 9º ano “B”	Sexta-feira	Dia Nacional do Surdo Palestra com o auxiliar Leandro dos Santos	1º e 2º aula (Tati e Cris)
28/09 9º ano “C”	Sexta-feira	Dia Nacional do Surdo Palestra com o auxiliar Leandro dos Santos	1º e 2º aula (Juceles)
11/10 9º ano “A”	Quinta-feira	Deficiência Física (11/10) Filme: Como eu era antes de você.	1ª e 2ª aula (Eliane e Juceles)
11/10 9º ano “B”	Quinta-feira	Deficiência Física (11/10) Filme: Como eu era antes de você.	4º e 5º aula (Juceles)
11/10 9º ano “C”	Quinta-feira	Deficiência Física (11/10) Filme: Como eu era antes de você.	2º e 3º aula (Tati e Luis)
09/11 9º ano “A”	Sexta-feira	Dia Nacional do Cego (13/12)	1ª e 2ª aula (Tati e Aline)
09/11 9º ano “B”	Sexta-feira	Dia Nacional do Cego (13/12)	4º e 5º aula) (Cris)
09/11 9º ano “C”	sexta-feira	Dia Nacional do Cego (13/12)	4º e 5º aula (Cris)
30/12 (todas as turmas)	sexta-feira	Apresentação do grupo APAS (matutino e vespertino)	2º aula

Obs.: As datas e horários podem sofrer alterações conforme a necessidade da escola, disponibilidade dos palestrantes e da professora responsável.

Recursos:

Lousa digital;
Notebook;
Material escolar em geral;
Caixa de som;
Materiais pedagógicos pertencentes a sala de AEE;
Máquina fotográfica;
Materiais de expediente (cartolina, folha A4, fita adesiva, pincéis, tintas, EVA …).
Dentre outros materiais, de acordo com o planejamento da formação.

Avaliação:

As formações se darão em horários de aula, com o acompanhamento dos professores, portanto, a presença será computada na aula correspondente e terá lista de presença em cada encontro. A participação, o envolvimento nas atividades, o respeito e a cooperação serão levados em consideração. Ao final do ano letivo os alunos receberão um certificado de participação neste projeto.

21/03 - Dia Internacional da Síndrome de Down: A data foi escolhida pela Associação Internacional Down Syndrome International, em alusão aos três cromossomos no par de número 21 (21/3) que as pessoas com síndrome de Down possuem.

02/04 - Dia Mundial da Conscientização do Autismo: O azul foi definido como a cor símbolo do autismo, porque a síndrome é mais comum nos meninos, na proporção de 4 meninos para cada menina.

Junho: Altas habilidades/superdotação (10/08)

21 a 28 de agosto - Semana Nacional do Excepcional Decreto N° 54.188, de 24 de agosto de 1964 Art. 1º Fica instituída a "Semana Nacional da Criança Excepcional", que deverá ser comemorada, anualmente, de 21 a 28 de agosto em todo Território Nacional.

26/09 - Dia Nacional do Surdo Lei nº 11.796, de 29 de outubro de 2008

11/10 - Dia do Deficiente Físico Lei Nº 2.795, de 15 de abril de 1981.

13/12 - Dia Nacional do Cego Decreto nº 51.405/61foi criado um dia para essas pessoas, o dia 13 de dezembro, pelo presidente Jânio Quadros, que queria homenagear José Álvares de Azevedo, após este ter introduzido a leitura braile no Brasil.